Si remontamos hasta 1984, los datos nos indican que un 37.1% de los estudiantes de informática de las universidades de Estados Unidos eran mujeres. Años más tarde, en 2012, sólo un 17% del total de matriculados en ingeniería informática eran mujeres.
En España la situación no es muy distinta: el porcentaje de matriculaciones de mujeres en informática en las universidades españolas lleva tres décadas reduciéndose de forma constante, y ha pasado del 30% en los años 1985-1987, hasta el mísero 12,9% del curso 2019-2020. Esta diferencia aún es mayor si hablamos de la Formación Profesional, donde las matriculaciones en estudios informáticos apenas alcanzan el 8%. Por lo que la presencia de la mujer en el sector digital es todavía baja.
Mujeres TIC en 2020
Si nos adentramos en la empleabilidad, nos encontramos que la mujer profesional en el sector TIC en España en 2020 era de un 19,8%, manteniéndose así desde el 2011, y siendo algo mayor en Barcelona (29%) y Madrid (31%).
Fuente: Barcelona Digital Talent. (2021). Digital Talent Overview 2021.
Por profesiones, encontramos que la experiencia de usuario (UX) es donde la mujer tiene una mayor presencia:
Fuente: Barcelona Digital Talent. (2021). Digital Talent Overview 2021.
Presencia de las mujeres en el sector digital
Hay distintas opiniones respecto a la caída de la cifra de matriculadas. Por ejemplo Núria Salán, presidenta de la Societat Catalana de Tecnologia, aseguraba en una entrevista a La Vanguardia que uno de los problemas es la falta de pasión por las tecnologías por parte del colectivo de profesores de primaria, mayoritariamente femenino y que no proviene de bachilleratos tecnológicos y que son, a su vez, un referente para las alumnas.
Otras opiniones coinciden en que la escasa presencia de las mujeres en el sector digital se debe, en parte, a la falta de visibilidad de las mujeres que están en la cima. Personajes como Bill Gates, Steve Jobs o Mark Zuckerberg no necesitan presentación alguna, son referentes mundiales de los que conocemos perfectamente su trayectoria profesional. Por el contrario, se nos antoja difícil nombrar a mujeres que hayan obtenido semejante reconocimiento público. Existen y están en la primera línea, pero son pocas y muy a menudo invisibles.
Por ello, podemos pensar que la falta de referentes y motivación por este campo de la tecnología es una razón de peso sobre la escasa afluencia de mujeres en estudios superiores de ingeniería.
(No) es cosa de hombres
Varios estudios determinan la misma conclusión, la escasa representación femenina en las carreras de informática se debe, en buena parte, a que todavía existe el estigma de que los estudios tecnológicos son para hombres. Obviamente, nada más lejos de la realidad. No existe ninguna teoría que confirme que las mujeres tienen menos capacidad que los hombres para afrontar una carrera técnica, al contrario.
Entonces, ¿por qué todavía escasea la presencia de la mujer en el sector digital?
Algunos expertos apuntan a varios factores que pueden influir:
- La cultura brogrammer (anglicismo que une brother con programmer), nombre con el que se conoce a los programadores. En Silicon Valley, donde el 25% de la fuerza de trabajo es masculina, ellas opinan que se sienten poco motivadas a perseguir empleos de la rama tecnológica por la imperante cultura masculina “brogrammer”, implantada desde los campus universitarios.
- La maternidad. La presión, las largas jornadas y la incompatibilidad para lidiar con la familia son la causa de que más de la mitad de las mujeres abandonen sus puestos en la industria tecnológica. Nosotros entendemos la gran dificultad que puede comportar la conciliación de la vida laboral y familiar con los estudios, por lo que tenemos a vuestra disposición la totalidad de nuestros Bootcamps en modalidad online, tanto en Full-Time como en Part-Time, y con una metodología 100% práctica en la que aprenderás a programar con problemas de la vida profesional real, facilitándote la incorporación a cualquier plantilla de trabajo con total confianza desde el primer día.
- Sexualizar las profesiones. Al principio de nuestra formación académica tendemos a sexualizar las asignaturas, lo que contribuye a reducir el número de mujeres que optan por estudiar carreras universitarias tecnológicas y por ende, a desarrollar una carrera profesional en este ámbito.
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